TESOURA ADAPTADA - Tecnologia Assistiva - TA.

    

Portanto ao observarmos, conhecer e descrever a imagem acima TESOURA ADAPTADA, percebemos que as tesouras adaptadas são para uso de pessoas com: deficiência física; canhotas; com dificuldade de graduação de força; com dificuldades de preensão de tesoura; com problemas de coordenação motora e de lateralidade.

A mesma deve ser adaptada com mola, com formato em arco revestido com cabo plástico; e não deverá ter ponta. Já com relação a habilidade é muito importante e necessário que para manusear esta tesoura a pessoa com deficiência desenvolva sua coordenação para que possa assim ter melhoras em seu aprendizado e boa utilização em sua vida diária. Sendo que a maior finalidade com o uso da tesoura adaptada é proporcionar aos alunos e pessoas com deficiências movimentos de abrir e fechar, exercendo a pressão para poder fazer uso cotidianamente em suas atividades e fazeres escolares, doméstico e pessoal. Pois o uso desta Tecnologia Assistiva irá proporcionar melhoras na coordenação motora, desenvolver o uso bilateral das mãos.

E ao fazer uso deste recurso estaremos proporcionando aos alunos  a sua inclusão no processo de aprendizagem. Portanto o Professor de AEE, e o Professor da sala regular deverão oferecer oportunidades em que o aluno possa exercitar este material em trabalhos de recorte e colagem.

Vale salientar que o professor deverá observar como a pessoa pega a tesoura e como manuseia o papel ou outro material para corte, e a partir destas observações fazer as intervenções necessárias. É bom lembrar que o professor nunca poderá se ausentar do local onde as pessoas estão trabalhando com a tesoura, além de ter atenção em todo material que serão manuseados. Buscando ampliar o que foi escrito é que busquei respaldo em  Bersch e Machado (2006), quando se consideram:

A educação inclusiva traz consigo o desafio de não só acolhermos os  alunos com deficiência, mas de garantirmos condições de acesso e de aprendizagem em todos os espaços, os programas e as atividades no cotidiano escolar. Por isso, o atendimento educacional especializado aparece como garantia da inclusão e, a Tecnologia Assistiva como ferramenta, que favorece este aluno a ser atuante e sujeito do seu processo de desenvolvimento e aquisição de conhecimentos. (Bersch e Machado, 2006 – Módulo 3 – Tecnologia Assistiva).

Diante o contexto educacional atual, voltado para a Educação Inclusiva, se faz necessário criar e implantar projetos direcionados as pessoas com deficiências. Pois a cada dia a demanda só cresce e de forma considerável, esperamos que com o uso das Tecnologias Assistiva (TA) o público alvo tenha um atendimento de qualidade que permita o alcance dos objetivos esperados e desejados pela escola, pelos professores das Salas regular e de AEE, pelos familiares, bem como pelos especialistas que acompanham o aluno: Terapeuta Ocupacional e Fisioterapeuta, entre outros..

REFERÊNCIAS

BERSCH, Rita Tecnologia Assistiva: Recursos e Serviços que promovem a Inclusão Escolar.

Recursos pedagógicos adaptados, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial. Brasília – DF , 2006